Day Care Services

ZAPRASZAMY DO WSPÓŁPRACY NAUCZYCIELI WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO, PEDAGOGÓW SPECJALNYCH, TERAPEUTÓW Z DOSWIADCZENIEM W PRACY Z DZIEĆMI ZE SPEKTRUM AUTYZMU
Menu
Dziennik elektroniczny
Wczesne wspomaganie rozwoju
Terapie

Pomagamy małym skrzydłom rozwinąć się

TRENING UMIEJETNOŚCI SPOŁECZNYCH

Trening Umiejętności Społecznych to zajęcia grupowe, których celem jest rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych i prospołecznych oraz poprawa funkcjonowania dziecka w grupie rówieśniczej. Realizując program pod opieką terapeuty  – psychologa dziecko nabywa umiejętności komunikacyjnych – słuchania, zadawania pytań, odmawiania, inicjowania rozmowy, dyskutowania, kierowanej zabawy rówieśniczej oraz skutecznych sposobów nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, zawierania znajomości, reagowania na krytykę, wyrażania krytyki w sposób konstruktywny, umiejętności radzenia sobie z emocjami.

Celem zajęć jest:

  • nabywanie nowych umiejętności społecznych, prawidłowych wzorców komunikowania się;
  • rozróżnianie i określanie podstawowych emocji;
  • zapanowania nad emocjami i wyrażania ich w sposób akceptowany społecznie;
  • przestrzeganie zasad i norm społecznych;
  • nawiązywanie pozytywnych relacji z rówieśnikami w grupie;
  • współpraca i współdziałanie w zabawie ;
  • umiejętność dzielenia się własnymi przeżyciami i emocjami;
  • wdrażanie do umiejętności słuchania;
  • uczenie się rozwiązywania konfliktów i redukcji negatywnych emocji;
  • wyrażanie siebie i własnego zdania
  • Integracja w zespole

Integracja Sensoryczna (SI) to proces, w którym mózg odbiera, porządkuje i interpretuje bodźce zmysłowe (dotyk, ruch, czucie ciała), a następnie reaguje adekwatnie. Zaburzenia SI występują, gdy mózg ma trudności z przetwarzaniem tych informacji, co wpływa na koncentrację, koordynację, mowę, emocje i zachowanie dziecka.

Dzieci z zaburzeniami SI mogą być nadwrażliwe na bodźce, mieć problemy z planowaniem ruchu, pisaniem, czytaniem, a także przejawiać nadpobudliwość lub trudności w koncentracji.

Celem terapii SI jest poprawa funkcjonowania dziecka poprzez dostarczanie kontrolowanych bodźców sensorycznych w formie zabawy. Terapeuta stwarza sytuacje, które stymulują rozwój reakcji adaptacyjnych i wspierają rozwój motoryki, percepcji, samooceny i zdolności uczenia się.

Terapia nie uczy konkretnych umiejętności, lecz usprawnia systemy nerwowe leżące u ich podstaw. Dzięki temu dziecko lepiej radzi sobie w codziennym życiu – w domu, w szkole i w przyszłości.

Sala SI w naszym przedszkolu została profesjonalnie wyposażona w ramach projektu „Przedszkole Twoich Marzeń”, współfinansowanego z Unii Europejskiej (EFS).

Terapia logopedyczna
Celem terapii logopedycznej jest poprawa komunikacji dziecka – korygowanie wad wymowy, usprawnienie aparatu mowy, rozwój słownictwa i funkcji językowych, a także wspomaganie alternatywnych form porozumiewania się oraz funkcji pokarmowych.

Zajęcia prowadzone są indywidualnie w przyjaznym, dobrze wyposażonym gabinecie. Terapia poprzedzona jest diagnozą logopedyczną, na podstawie której tworzony jest indywidualny program terapeutyczny.

W naszym Przedszkolu Terapeutyczno-Integracyjnym „Niebieski Motyl” terapią objęte są dzieci z autyzmem, opóźnionym rozwojem mowy, porażeniem mózgowym, wadami wymowy i innymi trudnościami.

Terapie prowadzą:
mgr Magdalena Cieślar oraz mgr Roma Dobrowlańska-Wrońska.

Zajęcia realizowane są w ramach pobytu dziecka w przedszkolu, rewalidacji i Wczesnego Wspomagania Rozwoju.
Logopedzi stosują angażujące metody, dzięki czemu terapia jest dla dziecka przyjemnością, a nie obowiązkiem.

Fizjoterapia w przedszkolu
Celem fizjoterapii jest przywrócenie dziecku maksymalnej sprawności fizycznej poprzez ćwiczenia ruchowe – zarówno bierne, jak i czynne. Terapia wspiera rozwój siły mięśniowej, korekcję wad postawy, poprawę koordynacji oraz prawidłowe wzorce ruchowe.

Główne cele fizjoterapii to m.in.:
– wzmocnienie mięśni posturalnych,
– normalizacja napięcia mięśniowego,
– korekcja postawy,
– rozwój koordynacji,
– usprawnianie planowania ruchu i schematu ciała.

Zajęcia opierają się na diagnozie fizjoterapeutycznej (testy, obserwacja, wywiad z rodzicami). Prowadzone są indywidualnie, z uwzględnieniem potrzeb dziecka. Obejmują również elementy terapii ręki i kinesiotapingu (plastry wspierające terapię).

Ćwiczenia przyjmują formę zabaw i gier ruchowych, wspierając rozwój psychomotoryczny, percepcyjno-motoryczny oraz zwiększając samodzielność i poczucie własnej wartości.

Zajęcia prowadzą:
mgr Anita Kałuża oraz mgr Roma Dobrowlańska-Wrońska.

Muzykoterapia to forma terapii, która wykorzystuje muzykę do wspierania rozwoju dziecka, poprawy koncentracji, budowania relacji i redukcji stresu.

Podczas zajęć:

  • dzieci wyrażają emocje poprzez ruch, głos i muzykę,

  • uczestniczą w ćwiczeniach rytmiczno-ruchowych, grają na instrumentach i biorą udział w zabawach muzycznych,

  • rozwijają wrażliwość, koordynację, wyobraźnię i poczucie własnej wartości,

  • poznają różne formy muzyki – w tym regionalną.

Terapia dźwiękiem szczególnie wspiera dzieci z deficytami rozwojowymi, nadpobudliwością, trudnościami w nauce oraz zaburzeniami emocjonalnymi. Zajęcia odbywają się w bezpiecznej i swobodnej atmosferze – bez presji, w indywidualnym tempie.

Terapia polisensoryczna to metoda wspierająca rozwój dzieci poprzez celowe stymulowanie wszystkich zmysłów: dotyku, wzroku, słuchu, węchu i smaku. Celem zajęć jest budowanie poczucia bezpieczeństwa, rozwijanie aktywności własnej dziecka, wzmocnienie komunikacji oraz redukcja stresu i napięć.

Zajęcia odbywają się w wyjątkowej atmosferze stworzonej przy użyciu świateł, kolorów, dźwięków i zapachów. Dzieci poznają świat wielozmysłowo – poprzez dotykanie, słuchanie, obserwację, smakowanie i wąchanie, co pomaga im lepiej rozumieć siebie i otoczenie.

W ramach zajęć stymulowane są:

  • zmysły: wzrok, słuch, dotyk, węch, smak,

  • układ przedsionkowy – odpowiedzialny za równowagę i orientację w przestrzeni.

Zajęcia są dostosowane indywidualnie i mają też formę grupowych aktywności – np. spektakli tematycznych. Ułatwiają dzieciom z deficytami rozwój społeczny, poznawczy i emocjonalny, pomagają w wyciszeniu i poprawiają koordynację.

Sala powstała w ramach projektu EFS „Przedszkole Twoich Marzeń” i wyposażona jest m.in. w: basen z podświetlanymi piłkami, kolumnę wodną, światłowody, projektor, panel świetlny, aromaterapię, sprzęt nagłaśniający i lampę UV.

Dogoterapia to metoda wspierająca rehabilitację i edukację dzieci i dorosłych poprzez kontakt z odpowiednio wyszkolonym psem. Zajęcia prowadzone są w formie zabaw i ćwiczeń, które wspomagają rozwój fizyczny, emocjonalny i umysłowy – szczególnie u dzieci z niepełnosprawnościami, autyzmem, porażeniem mózgowym czy innymi trudnościami rozwojowymi.

Dziecko podczas zajęć wykonuje ćwiczenia w naturalny sposób – głaszcząc psa, przytulając się do niego, karmiąc czy prowadząc go. Taki kontakt:

  • zmniejsza napięcie mięśniowe i stres,

  • wzmacnia motywację,

  • rozwija empatię i poczucie bezpieczeństwa,

  • poprawia koncentrację, orientację przestrzenną i koordynację ruchową,

  • wspiera komunikację, samodzielność i integrację społeczną.

Dogoterapia to proces małych kroków – każde nowe słowo, gest czy emocja to ważny postęp. Kluczowe jest poczucie, że dziecko jest ważne i potrzebne.

Zajęcia prowadzi certyfikowany dogoterapeuta – mgr Hanna Cielgiel.

Hipoterapia to forma rehabilitacji psychoruchowej z udziałem konia, skierowana do dzieci z niepełnosprawnościami ruchowymi, sensorycznymi i umysłowymi. Ruch konia naturalnie rozluźnia napięte mięśnie, wzmacnia słabe partie ciała, rozwija równowagę i koordynację, a także przekazuje wzorzec chodu – co jest szczególnie ważne dla dzieci z trudnościami w poruszaniu się.

Zajęcia odbywają się pod okiem wykwalifikowanego hipoterapeuty i mogą obejmować zarówno jazdę konną, jak i sam kontakt z koniem, który działa uspokajająco i wzmacnia relacje społeczne.

Korzyści z hipoterapii:

  • poprawa postawy ciała i napięcia mięśniowego,

  • rozwój koordynacji, równowagi, schematu ciała i orientacji w przestrzeni,

  • stymulacja zmysłów, uwagi, pamięci i mowy,

  • wzmacnianie samooceny i umiejętności społecznych,

  • pomoc w terapii dzieci z autyzmem, MPD, wadami postawy czy zespołami genetycznymi.

Animaloterapia to forma terapii wspomagającej rozwój psychofizyczny dzieci poprzez kontakt ze specjalnie przeszkolonymi zwierzętami. Zajęcia te są skierowane szczególnie do dzieci z wyzwaniami emocjonalnymi, rozwojowymi, sensorycznymi i społecznymi. Zwierzęta działają uspokajająco, wzmacniają poczucie bezpieczeństwa i wspierają rozwój empatii oraz komunikacji.

Terapia może odbywać się z udziałem psów (dogoterapia), kotów (felinoterapia), alpak, królików, a nawet osiołków. Każde z tych zwierząt wnosi inne korzyści terapeutyczne, dostosowane do potrzeb dziecka.
W naszym przedszkolu dzieci mają również możliwość codziennego kontaktu z żółwiem – spokojnym, cierpliwym towarzyszem, który uczy uważności, delikatności i budowania relacji opartych na zaufaniu.

Zajęcia prowadzone są przez wykwalifikowanych terapeutów, a ich przebieg dostosowany jest indywidualnie do możliwości i potrzeb każdego dziecka.

Korzyści z animaloterapii:

  • redukcja lęku i napięcia emocjonalnego,

  • poprawa koncentracji, motywacji i otwartości na kontakt,

  • wspieranie rozwoju mowy i umiejętności komunikacyjnych,

  • budowanie poczucia sprawczości i empatii,

  • pomoc w terapii dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera, ADHD, niepełnosprawnością intelektualną i trudnościami emocjonalnymi.

Arteterapia znajduje  szerokie zastosowanie w pracy  z dzieckiem  ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jak też w celu rozwijania talentów w pracy z dzieckiem zdolnym. Z działań arteterapeutycznych może korzystać każdy, ponieważ bazą dla nich jest sztuka. Arteterapia jest metodą pracy z dzieckiem wspierającą jego rozwój emocjonalny i społeczny. Ma szczególne zastosowanie wobec dzieci nieśmiałych, wrażliwych, z zachowaniami problemowymi (agresywnych, zahamowanych, nadpobudliwych ruchowo itp.). Pozwala uwolnić lęk, agresję, przygnębienie i wyrazić je pośrednio – poprzez akt twórczy.

To działania nauczycieli i specjalistów mające na celu wspieranie rozwoju dzieci – zarówno w przezwyciężaniu trudności, jak i rozwijaniu uzdolnień. Pomoc ta opiera się na systematycznych obserwacjach oraz badaniach prowadzonych przez logopedę, psychologa, fizjoterapeutę i terapeutów SI we współpracy z pedagogami specjalnymi.

Jak rodzic dowiaduje się o potrzebie wsparcia?
Nauczyciel informuje rodzica o zaobserwowanych trudnościach lub uzdolnieniach – zwykle ustnie. W razie potrzeby sugeruje konsultację z logopedą lub innym specjalistą. Gdy dziecko zostaje objęte pomocą, rodzic otrzymuje pisemną informację od dyrektora.

Na czym polega wsparcie?
Zajęcia odbywają się regularnie w wyznaczone dni. Nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości dziecka i zachęca rodziców do kontynuowania pracy w domu. Celem jest wyrównanie trudności i rozwój umiejętności.

Dlaczego czasem potrzebna jest Poradnia?
Gdy wsparcie przedszkolne jest niewystarczające, prosimy o wizytę w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Tam dziecko może uzyskać dokładniejszą diagnozę i ewentualne skierowanie na specjalistyczne terapie.

Wsparcie dla całej rodziny i kadry:

  • Rodzice: rozmowy, konsultacje, pomoc w pokonywaniu trudności wychowawczych, kierowanie do odpowiednich instytucji.

  • Nauczyciele: współpraca i rozwój zawodowy, wzajemne wsparcie w działaniach edukacyjnych.

Jak długo trwa pomoc?
Do momentu wyrównania trudności lub osiągnięcia zamierzonych celów terapeutycznych. Postępy są stale monitorowane.

Terapia skierowana jest do dzieci z różnorodnymi niepełnosprawnościami, w tym sprzężonymi i ze spektrum autyzmu. Zajęcia dostosowane są do indywidualnych możliwości i obejmują aktywności terenowe oraz warsztatowe związane z przyrodą i ogrodnictwem. Celem terapii jest stymulacja wszystkich zmysłów oraz rozwój fizyczny, emocjonalny i społeczny dziecka.

Formy pracy:

  • Aktywna – prace w ogrodzie sensorycznym, pielęgnacja roślin, warsztaty, prace plastyczne z materiałów naturalnych.

  • Bierna – relaks wśród przyrody, wsłuchiwanie się w dźwięki natury, rozpoznawanie zapachów i smaków, multimedia.

Metody pracy:
zabawa, obserwacja, ćwiczenia praktyczne, stymulacja polisensoryczna, metody audiowizualne.

Korzyści terapii:

  • poprawa percepcji zmysłowej i motoryki małej

  • redukcja stresu i napięcia

  • rozwój słownictwa i wiedzy przyrodniczej

  • wzrost samooceny i odpowiedzialności

  • nauka współpracy i dbania o bezpieczeństwo

  • wzmocnienie kondycji fizycznej

Terapia widzenia to proces usprawniania wzroku i rozwijania umiejętności jego wykorzystywania w codziennym życiu. Głównym celem jest poprawa koordynacji wzrokowo-ruchowej (oko–ręka) oraz orientacji przestrzennej, szczególnie u dzieci niedowidzących.

Na zajęciach skupiamy się na:

  • stymulowaniu i rozwijaniu widzenia,

  • kontrolowaniu ruchów oczu (śledzenie, wodzenie, lokalizowanie),

  • rozwijaniu pamięci wzrokowej i umiejętności rozpoznawania obrazów,

  • poprawie koordynacji wzrokowo-ruchowej i wzrokowo-słuchowej,

  • dostosowaniu otoczenia do potrzeb dziecka.

Cele terapii tyflologicznej:

  • ocena funkcjonalna widzenia,

  • indywidualny program terapeutyczny,

  • dobór odpowiednich pomocy optycznych i nieoptycznych,

  • maksymalne wykorzystanie wzroku w nauce, zabawie i codziennych czynnościach.

Terapia przynosi największe efekty, gdy dziecko samo chce „widzieć mózgiem” – czyli uczy się interpretować obrazy, punkty i cienie jako użyteczne informacje.

W naszym przedszkolu wszyscy terapeuci potrafią uczyć dzieci metod AAC – czyli alternatywnych i wspomagających sposobów porozumiewania się, takich jak gesty, symbole, obrazki, przedmioty.

AAC wspiera dzieci z:

  • autyzmem,

  • mózgowym porażeniem dziecięcym,

  • niepełnosprawnością intelektualną,

  • zaburzeniami mowy.

To nie koniec – to początek! AAC daje dzieciom możliwość wyrażania siebie, podejmowania decyzji i rozwijania komunikacji. Nie hamuje rozwoju mowy, wręcz przeciwnie – wspiera go.

Nasze metody pracy:

  • gesty MAKATON,

  • symbole PCS,

  • program MÓWIK (tworzenie planów dnia, książeczek komunikacyjnych, paszportów, pomocy dydaktycznych).

AAC to nie tylko technologia – to podejście, które buduje mosty w komunikacji między dzieckiem a światem.

Sensoplastyka wspiera rozwój psychofizyczny dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Poprzez stymulację zmysłów, wpływa na tworzenie połączeń nerwowych w mózgu – co sprzyja efektywnemu myśleniu i rozwojowi.

Podczas zajęć dzieci:

  • rozwijają zdolności manualne i motorykę małą,

  • uczą się świadomości ciała i przestrzeni,

  • wyrażają emocje, uczucia i przeżycia,

  • rozwijają mowę i koncentrację,

  • uczą się współpracy i dzielenia przestrzeni z innymi,

  • doświadczają różnych faktur, struktur i materiałów.

Zajęcia są dostosowane do dzieci nadpobudliwych (pomagają się wyciszyć) i apatycznych (zachęcają do działania).

Prowadząca: mgr Klaudia Warska

Terapia ręki to metoda wspierająca rozwój precyzyjnych ruchów dłoni i palców dziecka. Rozpoczyna się od pracy z motoryką dużą (ramiona, barki, kręgosłup), a następnie koncentruje się na motoryce małej i grafomotoryce.

Terapia pomaga dzieciom, które mają trudności z:

  • czynnościami manualnymi (wiązanie sznurowadeł, zapinanie guzików),

  • rysowaniem, pisaniem, wycinaniem (grafomotoryka),

  • utrzymywaniem prawidłowej postawy przy stoliku,

  • koordynacją ruchową i równowagą,

  • napięciem mięśniowym (zbyt niskie lub zbyt wysokie).

Ćwiczenia dobierane są indywidualnie, a terapia może być łączona z integracją sensoryczną. Celem jest poprawa sprawności rąk, koordynacji oko–ręka, czucia i świadomości ciała.

Zajęcia prowadzą certyfikowane terapeutki:
mgr Estera Brudny-Ozgo i mgr Joanna Henszel-Kłoske

EEG Biofeedback to profesjonalny trening mózgu, jest to rodzaj psychoterapii instrumentalnej, za pomocą której trenowana osoba może zmieniać w sposób celowy swoją czynność psychiczną oraz fizjologiczne wzorce czynności mózgu. Neurofeedback jest częścią Biofeedback i służy do trenowania elektro-chemicznych procesów mózgu, zapis ten służy do oceny aktualnego wzorca fal mózgowych.
 
 
W wielu neurologicznych oraz psychiatrycznych zaburzeniach obserwuje się występowanie nieprawidłowego zapisu EEG. Treningi EEG Biofeedback umożliwiają modyfikację zaburzonych rytmów, ich normalizację i optymalizację oraz wytworzenie nowego, pożądanego wzorca reagowania.
 
Trening polega na tym, iż w odpowiednio wymierzonych punktach przyklejane są dwie elektrody miseczkowe oraz na uszy zakładane są elektrody uszne. 
 
Następnie terapeuta wybiera jedną ze stymulacyjnych plansz graficznych, która prezentowana jest na monitorze pacjenta
a terapeuta obserwuje zarówno plansze stymulacyjną oraz wskaźniki i parametry potrzebne do kontrolowania treningu czyli wykresy fal. Celem treningu jest polepszenie czynności bioelektrycznej mózgu wraz z ukierunkowaniem i wzmocnieniem koncentracji uwagi, hamowania stanów nadmiernego pobudzenia prowadzącego do zaburzeń funkcji poznawczych.

W ofercie naszego przedszkola pojawiła się nowa metoda terapeutyczna – terapia metodą Tomatisa.

Metoda prof. Alfreda Tomatisa to trening kształcenia uwagi słuchowej i modyfikacji słyszenia na poszczególnych częstotliwościach, co wpływa zarówno na poprawę percepcji słuchowej, jak i na trwałą modyfikację głosu. Jesyt to trening słuchowy, polegający głownie na słuchaniu utworów Mozarta /w specjalnych słuchawkach/ – utwory sa filtrowane na różnych częstotliwościach.

Możliwości stosowania metody Tomatisa;

  • problemy z koncentracją uwagi
  • problemy w uczeniu się
  • regulacja emocji
  • poprawa poziomu dynamiki i energii
  • wspomaganie rozwoju mowy
  • niwelowanie problemów psychomotorycznych /równowaga. koordynacja, napięcie mięśniowe,praksja/
  • całościowe zaburzenia rozwoju
  • poprawa samopoczucia
  • poprawa jakości głosu dźwięk i mówienie

Terapia ceramiką prowadzona w naszym przedszkolu to wyjątkowa forma zajęć arteterapeutycznych realizowana w ramach projektu dofinansowanego ze środków Unii Europejskiej. Dzieci podczas pracy z gliną uczą się wyrażać emocje w sposób twórczy, rozwijają wyobraźnię, precyzję ruchów oraz zdolności manualne. Lepienie, formowanie i malowanie ceramiki to nie tylko świetna zabawa, ale także skuteczna forma terapii wspierająca rozwój motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zajęcia te mają również na celu wzmacnianie poczucia własnej wartości, cierpliwości i koncentracji, a każda ukończona praca daje dziecku ogromną satysfakcję. Praca w grupie sprzyja nawiązywaniu relacji rówieśniczych i uczy współpracy, co czyni terapię ceramiką ważnym elementem wspierającym rozwój społeczno-emocjonalny przedszkolaków.

Drogi Rodzicu!

Niepokoi Cię rozwój Twojego dziecka? Jeśli zauważasz trudności z mową, ruchem, zabawą, kontaktem wzrokowym czy emocjami – nie czekaj. Skorzystaj z bezpłatnego wsparcia specjalistów w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka (WWR).

Zajęcia WWR są przeznaczone dla dzieci z opinią z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
 Wystarczy zgłoszenie dziecka i dostarczenie opinii.

Oferujemy:

  • terapię behawioralną

  • terapię psychologiczno-pedagogiczną

  • terapię SI

  • logopedię

  • fizjoterapię

  • sensoplastykę

  • trening umiejętności społecznych

  • terapię ręki

  • komunikację alternatywną AAC

Każde dziecko ma:
 indywidualny program i zajęcia dopasowane do swoich potrzeb
 dostęp do arteterapii i sensoplastyki
 regularne konsultacje psychologiczne
 bezpłatne warsztaty dla rodziców

 Zapraszamy dzieci od momentu wykrycia niepełnosprawności do rozpoczęcia nauki w szkole – również spoza naszego przedszkola.

 Szczegóły: Tel. 537 971 336
 Przedszkole Terapeutyczno-Integracyjne „Niebieski Motyl” w Wiśle

Skontaktuj się z nami Jesteśmy tu dla Ciebie